Histoire d'eau à l'école maternelle.

Tu ne le sais peut-être pas, cher lecteur, mais un débat fondamental occupe les écoles maternelles. Au départ, on pourrait se dire qu'il n'est pas très important, qu'il n'a même pas grand-sens, mais il est là, toujours récurrent, toujours présent.

Doit-on emmener les enfants aux toilettes tous ensemble au même moment ? Bon, je sais, cela a l'air un peu périphérique voire totalement sans intérêt, mais je vais essayer de t'expliquer.

Lorsque les enfants arrivent en maternelle, ils viennent à peine de devenir propre. Certains ne maîtrisent pas encore leur sphincter à la perfection, et les accidents sont fréquents. Brusquement, la maîtresse se retrouve inondée par un enfant qui se sent terriblement coupable. Certains n'osent pas demander à aller aux toilettes par peur ou par honte. Pour le maître, c'est un problème constant mais aussi une question éducative : apprendre à l'enfant à dominer son corps et à devenir maître de lui-même.

Il y a donc plusieurs stratégies à mettre en place. L'idéal est de permettre à l'enfant, lorsqu'il en exprime le besoin, de se rendre aux toilettes et de faire ses besoins seul. Le maître a en plus avec lui, en petite section, une ATSEM qui peut accompagner. Cependant, cela impose que le cabinet soit à proximité de la salle de classe, parce que le prof ou son aide ne peuvent abandonner une classe de 27 enfants de 3 ans pendant plus de quelques secondes sans risquer de véritables catastrophes. Or, dans la plupart des cas, les architectes ne pensent pas à ces basses contingences, et le maître doit traverser la moitié de l'école pour accéder aux saintes cuvettes.

Comment réagir alors ? Généralement, à certaines heures fixes, les enseignants font passer tous les élèves aux toilettes, en leur demandant de se vider au même moment, et gèrent les cas particuliers le reste du temps. Or, cette pratique suscite, chez les inspecteurs, des débats sans fin.

En effet, voilà une vision de l'école bien soviétique. L'enfant, nié dans sa personne et dans ses désirs, se doit d'obtempérer à l'ordre du représentant de l'État, incarnant déjà ce pouvoir impersonnel qui lui volera ses revenus plus tard pour payer des fonctionnaires incompétents et protégés de la saine loi de la concurrence. Voici donc que le pouvoir décide du moment où l'enfant urine. Cette vision socialiste est d'ailleurs assez partagée chez les réactionnaires et les conservateurs, mais eux estiment que l'enfant doit soumettre son urètre, non pas à l'État collectiviste, mais à la saine autorité qui permettra l'accès aux savoirs et aux héritages.

Heureusement, la vision libérale de l'éducation est là. Dans ce cas précis, l'enfant doit pouvoir satisfaire son droit fondamental à uriner quand il le souhaite. Jamais la société ou l'État ne peuvent imposer cette horrible négation de la toute-puissance de l'individu. Ainsi, à tout moment, le maître doit obtempérer et se soumettre aux désirs de l'enfant, oubliant cette organisation collectiviste de (la) classe et permettant aux vraies valeurs d'atteindre les esprits de nos chères têtes blondes.

Si cette vision triomphait, on relancerait les travaux dans les écoles pour construire une multitude de chiottes. Car, si les enfants doivent exercer leurs droits, les enseignants n'engageront pas leurs responsabilités...