Meirieu n'affronte pas la difficulté réelle de notre système scolaire : les inégalités.

La semaine dernière, le journal le Monde a publié une tribune cosignée par Marie-Christine Blandin, Cécile Duflot et Philippe Meirieu. Il s’agit donc d’une déclaration des Verts concernant leurs intentions, au niveau des régions, concernant les lycées dont ils auraient la gestion si jamais ils l’emportaient aux élections à venir.

A chaque fois que Philippe Meirieu fait une déclaration (même s’il n’est pas tout seul, mais il faut bien penser qu’il en est le principal auteur), l’ensemble de la droite sort son revolver. Traditionnellement, c’est le blog SOS Education, suivi de près par l’Hérétique, qui mène la charge. Hier, c’était H16 qui s’attaquait au monstre pédagogiste. A chaque fois, on ressort les mêmes considérants qui sont tous faux. Par exemple, on ne cesse de nous dire que le niveau du lycée n’a cessé de baisser depuis la massification, alors que le niveau moyen des élèves n’a cessé de monter. Par contre, constat réel, l’école ne parvient toujours pas à s’occuper de la grande difficulté, et cela plus qu’ailleurs. Certains sociologues, comme Stéphane Bonnéry, ont même démontré que l’école avait tendance à plomber encore plus les jeunes issus des milieux défavorisés par rapport aux moyennes de l’OCDE. Là est sans doute le vrai défi de l’école d’aujourd’hui, mais cela n’intéresse pas nos dirigeants actuels, qui sont attachés à cette idée d’« excellence », valeur permettant de légitimer la persistance des inégalités et la réduction de la dépense publique.

Pourtant, l’article de Meirieu est bel et bien pénible à lire, y compris pour un privilégié pourtant marqué à gauche. Certes, de nombreux constats sont parfaitement acceptables, mais progressivement, on perçoit le projet de l’auteur, et on s’inquiète. Ainsi, l’objectif semble bien de proposer d’intégrer la formation professionnelle des adultes dans les lycées. Mais comment est-ce possible ? Dans des établissements déjà bien remplis et en manque permanent de personnels, comment ouvrir plus et accueillir en plus les adultes ? Voilà l’annonce de belles dépenses dans le bâtiment...

De même, le pédagogue considère encore que c’est la compétence qui doit être au centre des apprentissages, décalant le savoir on ne sait où. Pourtant, je ne vois pas comment on peut traiter l’un sans l’autre. La compétence sert à articuler les savoirs, les savoirs peuvent être utilisés avec des compétences. Autant d’un côté de l’échiquier politique que de l’autre, on fait une erreur fondamentale : les deux sont nécessaires, et ne peuvent être découplés sans rendre incohérent l’ensemble de l’enseignement.

De la même manière, on reste encore et toujours dans l’idée de performance, Meirieu affirmant que les élèves doivent aboutir à des résultats. Cependant, l’emploi du terme d’ « effort » nie l’inégalité des élèves entre eux, et le fait que le système ne peut simplement dire aux élèves : travailler, vous progresserez. La preuve nous est donnée par la réalité quotidienne : la grande majorité des profs disent déjà cela tous les jours aux élèves, et pourtant, cher lecteur, les plus faibles ne réussissent pas mieux.

En clair, autant à droite qu’à gauche, on se trompe fondamentalement, et on ne se prépare toujours pas à affronter le vrai défi : traiter l’échec scolaire et notre système égalitaire par les actes, et pas seulement par les mots. Il serait temps qu’on s’y mette, parce que cet objectif serait vraiment un axe intéressant pour un programme de gauche et permettrait largement de ressouder une communauté nationale mise à mal par les stupidités diffusées en ce moment par nos dirigeants.