Histoire de violences scolaires : deuxième partie.

L'histoire que je te racontais le week-end dernier, cher lecteur, je l'ai réellement vécue. Elle se déroulait durant l'année scolaire 1988-1989, année où j'étais en sixième. L'année suivante, le même gamin était toujours dans ma classe, mais je n'étais plus délégué, et je n'avais plus l'obligation systématique de l'accompagner chez les CPE.

A l'époque, j'étais dans un collège dit difficile. La commune dans laquelle mes parents vivaient, localisée en Seine-Saint-Denis, est aujourd'hui devenue l'une des plus chères du département, et sa population change. A l'époque, la ville était habitée principalement par des populations ouvrières, souvent immigrées, des classes moyennes se trouvant regroupées dans quelques rues très localisées. Mes parents étaient membres de cette dernière catégorie. Contrairement aux autres familles de ce groupe, qui commençaient à l'époque à fuir les établissements publics de la commune, j'ai fréquenté les bancs de l'école publique.

A l'époque, contrairement à ce qui semble être dit aujourd'hui, la violence scolaire était une préoccupation permanente et sans arrêt remise sur l'avant de la scène par les acteurs du milieu scolaire. Mon établissement n'y faisait pas exception. Les scènes étaient régulières avec des profs souvent très jeunes, mais, contrairement à ce que l'on peut entendre souvent, on y apprenait des choses. Je n'ai vraiment pas l'impression, avec le recul, de n'avoir pas pu travailler et de n'avoir rien appris. Certes, certains cours se passaient mal, voire très mal, mais avec un nombre très restreints d'enseignants qui devaient, je suppose, avoir des difficultés particulières avec la question de l'autorité. Ces profs devaient considérablement souffrir.

Les élèves pouvaient donc travailler, mais cela ne signifiait pas que tout allait bien par ailleurs. Je me souviens que, lors de mon année de troisième, une bande de sixièmes et de cinquièmes se mit à racketter consciencieusement tout l'établissement. Cette bande était menée par un sixième apparemment en grande souffrance qui s'attaquait aux quatrièmes et aux troisièmes considérés comme étant des "bouffons", c'est-à-dire des gamins qui travaillaient et qui avaient envie de s'en sortir. Lui était en échec scolaire grave et il tournait sa haine, pas tellement contre les profs mais contre les autres élèves. Il a tenu un an dans le collège puis a disparu de l'établissement. A l'époque, je ne me passionnais pas pour la question et j'ignorais comment il avait pu tourner.

Et puis, alors que j'étais étudiant, je regardais un match d'une des équipes de France et j'ai brusquement vu les noms et prénoms de ce garçon s'afficher sur mon écran, arborant le maillot tricolore. Voilà donc que cet insupportable élève terrorisant tout un collège était devenu le défenseur des couleurs de la France.

Pourquoi est-ce que je te raconte cette histoire nettement plus positive que la première ? Les auteurs qui évoquent la violence des jeunes semblent oublier qu'ils sont des jeunes, c'est-à-dire des individus en formation qui sont en train de se construire. A l'époque, je n'aurais jamais pu imaginer que ce petit caïd pourrait finir autrement qu'en cabane un jour ou l'autre, et pourtant, il a réussi à s'en tirer et à faire de sa vie quelque chose qui, je l'espère, est loin de la délinquance et le satisfait.

La force d'un jeune est qu'il est toujours possible qu'il puisse rebondir. C'est malheureusement plus difficile pour un homme ou une femme adulte qui est enferré dans la réalité de sa vie et qui peut avoir beaucoup plus de mal à ressortir la tête de l'eau.

Le traitement de la violence scolaire, pour être efficace, doit articuler deux choses totalement différentes. Il doit sanctionner sévèrement pour faire prendre conscience au gamin qu'il trouvera face à lui une réponse forte de la société. Les adolescents sont en quête constante de limites et ils demandent aux adultes de les marquer et de les fournir. Cela permet à l'adolescent de comprendre que, malgré ses souffrances et ses haines, il n'est pas seul et le groupe le sanctionnera s'il dépasse les limites.

Par contre, il faut toujours, tant que cela est possible et qu'on n'est pas encore dans le cadre d'une intervention de la police et de la justice, laisser à un gamin une porte de sortie. Il faut que nous ayons la force de croire en tous les jeunes et de ne pas céder à la facilité de la condamnation définitive. N'oublions pas que les enfants nous renvoient avant tout à nous-mêmes et à nos faiblesses, et que s'ils sont violents, c'est avant tout à cause de nous, les adultes. Sans remettre en cause nos comportements, nos valeurs et ce que nous sommes, il est impossible d'envisager un traitement de la violence des adolescents qui permettra de construire un avenir pour tous les enfants.