Dans le 93, cher lecteur, on prépare la constitution de ghettos scolaires.

Il y a parfois des actions administratives qui dénotent le vrai fond d’une politique.

Comme tu le sais sans doute, cher lecteur, depuis maintenant deux rentrées scolaires, la carte scolaire a été relâchée. Répondant à quelques vagues valeurs libérales, et suivant un modèle déjà expérimenté (malheureusement négativement) au Royaume-Uni, l’idée était de permettre aux parents de choisir l’école, le collège ou le lycée de leurs enfants. Darcos avait légitimé cette politique en disant que les bahuts perdants des élèves conserveraient leurs moyens et pourraient adapter leurs politiques en fonction des problèmes locaux. Or, ces dernières semaines, le 93 illustre un virage politique.

En ce moment, cher lecteur, tous les enseignants sont dans l’angoissante attente des moyens que nous aurons l’an prochain. Cette Dotation Horaire Globale (DHG), en période de suppressions de poste, est déterminante, car elle indique si des collègues vont partir, ou pas.

Cette année, du fait du creux démographique des années 1990, les collèges classés du 93 perdent environ 1 000 élèves. On s’attendait donc à ce que l’inspection d’académie ferme environ 1 000 places dans ces bahuts. Or, bizarrement, ce sont près de 1 400 places qui devraient être closes l’an prochain. Tu vas te demander, cher lecteur, où vont aller les 400 élèves manquants ? Attends, cela vient.

Dans les collèges non-classés, il était prévu une hausse de 17 élèves. Or, l’inspection d’académie y ouvre 400 places ! Tiens, c’est marrant, cela correspond à la différence. On retrouve ces phénomènes dans des communes mixtes socialement où coexistent des classes défavorisées et des classes moyennes, les places se transvasant entre collèges difficiles et collèges en meilleure forme, comme à Drancy, Montreuil ou Bagnolet. Parfois, le phénomène est même intercommunal, puisqu’à Gagny, on installe les classes que l’on ferme à Montfermeil.

La logique est donc la suivante : l’administration anticipe les demandes futures des parents et prépare la migration des bons élèves vers les collèges calmes, incitant les parents, même s’ils ne le souhaitent pas, à partir, et soutenant aussi les réputations mauvaises des bahuts classés. En parallèle, et contrairement à ce qui était promis, les collèges difficiles perdent leurs places et devront affronter les élèves restants, les plus durs, avec des moyens moindres, ce qui permet à l’État de maintenir des dépenses à niveau constant.

Pour le moment, cette politique va vider les collèges durs et bourrer les autres, jusqu’à ce que le conseil général dise stop à cause des limites des bâtiments. Quelques collèges ZEP fermeront peut-être. Or, la baisse démographique ne va pas durer. Les classes se remplissent dans le primaire, du fait de la hausse démographique du début des années 2000. Dans trois ans, les collèges vont recommencer à voir les effectifs croître. A ce moment-là, les collèges centraux ne pourront plus fournir les demandes des parents.

Là, le processus s’inversera : les familles ne choisiront plus. Les collèges centraux prendront les meilleurs, et les autres iront remplir les collèges difficiles qui auront de la place, puisque les bâtiments permettront de revenir au dosage actuel, mais avec les mêmes structures que dans les bons collèges (surtout qu’on ne recrute plus d’enseignants).

Et ainsi, cher lecteur, on aura constitué, dans notre beau pays, et surtout dans notre belle région, de magnifiques ghettos de niveau scolaire, battant totalement en brèche l’idée d’égalité des chances. Il est encore possible de revenir là-dessus. Certes, les profs vont sans doute le dire, mais tant que persistera chez les familles cette peur sociale qui mine notre système, on est pas prêt non plus de progresser.