Luc Chatel expose une vision déterministe de l’orientation scolaire.

Ce matin, grâce au Café Pédagogique, j'ai pu découvrir une dépêche AFP dans laquelle Luc Chatel, notre ministre qui le vaut bien de l'Éducation, s'exprimait sur l'orientation. Pour te résumer ce qui se passe à ce sujet dans notre administration, cher lecteur, la politique initiée depuis 2003 vise à supprimer progressivement le service public d'orientation, avec des personnels formés et compétents, pour faire assumer l'orientation par les enseignants, souvent non-compétents sur ces questions. Les profs, s'ils connaissent le système dans son ensemble, sont souvent assez peu cultivés sur des questions très précises. Cette année, sur Créteil, il manque une cinquantaine de conseillers d'orientation, alors que cinq collèges vont expérimenter la nouvelle fonction de « chargé d'études », qui vont suivre des élèves pour construire un projet d'orientation. Ces chargés d'études seront des enseignants, payés sur leurs services ou en heures supplémentaires.

Dans cette dépêche, une phrase de Luc Chatel m'a frappé. Je te la livre de suite :

« Aujourd'hui, avec le système que nous avons en France, à 14 ans, on vous oriente pour la vie sans que vous ayez la possibilité de revenir en arrière, et sans que les jeunes ne soient véritablement acteurs de leur projet d'orientation »

Cette phrase est étonnante à plus d'un titre. Tout d'abord, il y a cet âge de 14 ans, très mystérieux en lui-même. En effet, la première orientation se produit bien à la fin de la 3^ème, mais elle n'est pas encore totalement définitive. C'est à la fin de la seconde que le véritable coupe-gorge du système éducatif secondaire se situe, soit à 16-17 ans en fonction du parcours du gamin.

Il y a ensuite une approche très déterministe qui est fausse. Dire que c'est le système qui empêche les jeunes d'être acteurs de leurs choix est une contre-vérité. Certes, les enseignants tentent d'influer sur les choix des gamins, autant positivement que négativement, mais, d'expérience, nous jouons à la marge et sur des gamins déjà prêts à nous écouter.

Il y a de nombreux facteurs qui jouent en réalité sur le choix de gamins qui n'ont souvent pas de vision réelle de leur avenir et qui manquent de maturité. Les parents ont tout d'abord un poids considérable, quel que soit le milieu social étudié. La famille n'est pas en reste : les études réussies (ou catastrophiques) du grand frère ont un impact sur les autres. Il ne faut pas non plus oublier le milieu social, et enfin les grandes idées dominantes dans la société (« il faut faire S, c'est la seule voie pour réussir »).

Cette tendance de la droite à considérer que l'éducation fonctionne en dehors du monde et par elle-même est à la fois la preuve d'un aveuglement, sans doute idéologique, mais aussi l'assurance que les politiques menées par la majorité seront des échecs. On peut toujours modifier l'école, mais si la société ne change pas, quel intérêt ?